L’approche par compétences (APC) est une méthode d’apprentissage qui se concentre sur l’acquisition de compétences professionnelles, plutôt que sur l’accumulation de connaissances. Il s’agit d’un focus important des organismes d’évaluation des formations comme l’HCERES (Haut Conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur) et la CTI (Commission des Titres d’ingénieurs). Alors que la formation initiale sous statut apprenti (FISA) du diplôme d’ingénieur avait été construite avec une démarche APC, ce n’était pas le cas pour la formation initiale sous statut étudiant (FISE). En effet, seule l’évaluation des stages ZZ2 et ZZ3 faisait apparaître explicitement les compétences.
Pendant l’année 2024-2025, un groupe de travail d’environ dix enseignants et enseignants-chercheurs de l’ISIMA a pu bénéficier d’une aide du pôle d’innovation pédagogique de l’UCA pour approfondir l’APC en FISE. Ce groupe de travail a pu proposer des modifications de l’évaluation des projets (ZZ1, ZZ2 et ZZ3) et des stages (ZZ2 et ZZ3), qui seront mises en place pour la rentrée 2025. Les modifications principales sont : des points d’information auprès des étudiants, une modification de la fiche d’évaluation des projets/stages pour chaque acteur (étudiant, tuteur entreprise, tuteur pédagogique, membre du jury) qui se traduit par des grilles à cocher.
Il reste encore du travail pour que la FISE s’intègre mieux dans l’APC. Le travail sera donc poursuivi pendant les 2-3 années à venir, probablement avec une réflexion sur les UE dites « ressources » et sur la mise en place de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAé) sur chaque année ou semestre de la FISE.
Auteurs : Violaine Antoine et Alexandre Guitton.